*在线授课心得体会：从开始的网络指导教学，到现在的正式在线教学，所有的课程都处于逐渐摸索逐渐成熟的过程，在线授课可能面临的最大问题就是不能与学生进行面对面，无法看到学生在接触新知识时的表情信息，学生积极性的调动也是授课老师需要进行认真思考的，因为在线方式的形式很有可能引起学生积极性的降低，毕竟每天要不停的面对手机电脑，卖你对各种学习APP的轮番轰炸。不过网络教学也有其自身的许多有点，比如可以存储大量的资料信息，学生可以进行对信息进行复盘学习，教师也可以通过录制速课的方式，不断发现问题解决问题，从而不断提高自己的教学质量。
以下为2020年4月22日第五教学周《中级朝鲜语Ⅱ》课程标准韩国语第三册第9课上课内容的复盘：
一、课程简介
该课程是朝鲜语专业学科基础和专业基础必修课程，是专业的核心课程之一。课程教学为两年，分为四个学期。其目的和任务在于传授系统的基础语言知识，包括语法、词汇、篇章结构、语言功能及意念等，对学生进行全面、严格的基本听、说、读、写、译技能训练，培养学生初步运用朝鲜语进行交际的能力，同时进一步指导学生形成良好的学风，运用正确的学习方法，培养其逻辑思维能力，丰富学生的社会文化知识和跨文化交际能力，增强学生对文化差异的敏感性和宽容性，为进入高年级打下扎实的基础。
二、本次课程教学过程梳理
2020年4月22日（周三）3-4节，《中级朝鲜语Ⅱ》本次课堂教学活动在学习通APP上准时进行。
本次程主要内容：1.针对上次课布置的作业，下发任务点，将学生分成三个组组内成员汇总组员所搜索到的资料，①组：汇总韩国婚礼相关资料，提交并指派一名组员进行发表②组：汇总中国婚礼相关资料，提交并指派一名组员进行发表③组汇总中韩两国婚礼的异同点，提交并指派一名组员进行发表
2.关于未来结婚与否观点进行投票
3.讨论区主题讨论
（一）课前准备阶段
1、给学生布置作业对中韩两国婚礼风俗进行资料查找并进行对比。
目的是让学生熟悉韩国婚礼风俗的同时加深对本国婚礼风俗的了解。
为课上进行分组讨论、进行课堂展示做准备。
2、精选直播平台
该课程原本使用学习通APP进行同步课堂授课，但是学习通软件到目前为止还不能实现教师与学生同步语音功能。这样就会造成互动时节奏不连贯的问题，综合考虑课程内容特点、直播平台功能、学生听课成本、网速流量等问题后，决定用学习通和QQ语音直播功能共同为授课服务，利用学习通内强大的任务布置、数据统计等功能和QQ语音同步对话功能来完成本授课需要的各项任务。
（二）课程进行阶段
1、老师介绍内容安排
学生进入课堂后，老师首先介绍了本节课内容的设计思路，下发本节课的学习任务，让学生做到心中有数。
2、学生进行分组任务
通过学习通软件将学生分成三个小组，学生将课前查找整理好的资料通过分享的方式汇总到小组中的一名成员中，并委派该成员作为小组代表进行发表。
分组讨论结束后学生将发表资料进行上传提交，然后指派代表进行课堂发表，在学生进行发表的同时，其它同学可以发表自己的观点进行即时讨论。
问卷调查
根据课后练习题讨论内容设置问卷调查，主题为三个选项：必须结婚、不结婚、根据情况。
根据投票结果，进行师生互动讨论，让学生用韩语或中文对自己的选择进行理由阐述，其他同学可以同时在线进行同步讨论。
4、学习通主题发帖讨论
通过设定主题，引导学生在学习通APP的讨论区进行即时互动发帖并回复主贴发表自己的观点，此时QQ语音进行同步，师生留言的同时进行同步互动。
（三）课后讨论阶段
1、课后讨论继续进行
因为课上时间大家讨论特别积极，很多同学意犹未尽，课后继续给学生留下继续讨论的时间。
（四）反思改进阶段
1、总结教学过程
整个课程进行的比较顺利，学生也反馈在观摩学习和互动讨论中受益良多，为学生布置有效激励任务点，激发学生兴趣及竞争学习的氛围。
此次课程中也发现了一些问题：
（1）为学生布置任务后，完成时间不能同步，有的小组不能在规定时间内完成；
（2）受网速影响，山东省外个别同学交流有滞后杂音现象，影响听课质量；
（3）不能保证所有同学都在积极讨论，虽然整体讨论火热，因为不能面对面，极个别同学状态无法判断；
（4）互动时间控制的不够理想，对授课整体时间有所影响。
2、对学习通平台希望改进意见
增加师生同步语音功能，为师生互动及实践类课程提供即使沟通功能。
增加对学生端的监控能力，可以更好明确学生学习状态。
增加即使为学生播放视频、音频功能。
3、改进教学内容
针对本次课程出现的问题，计划对后续教学内容做出如下改进：
提前为学生布置好任务，并严格明确任务点提交时间。
为增加学生的课堂参与程度，应引入课堂评分方式，通过课堂成绩评分，让学生主动参与互相学习，调动学生的听课积极性。
朝鲜语专业
韩存玺
2020.4.22
